Personnellement j'ai choisi de faire étudier le sujet avec des pokémon, ça passe bien mieux!

Et sinon, cher Dany, vous allez répondre à la lettre de JL Mélenchon ?

Depuis que je vis en France, j'ai vu passé autant de réformes que de gouvernements, et j'ai vu autant de batailles rangées qu'il y a de Français en âge d'avoir une opinion.
Moi, ça me fend le cœur de voir pour une peccadille des gens obliger un éditeur à mettre au pilon tous ses ouvrages comme du bon vieux temps de l'Inquisition.
Si ce n'est pas malheureux de voir cela alors que l'Afrique Francophone manque cruellement d'ouvrages scolaires. Que leur auraient fait à eux, Cloclo, Najat Vallaud-Belkacem et Patrick Cohen.
Il est vrai que pour beaucoup d’Africains, les conditions de vie étant si rudes, ils n'ont souvent pas de baignoire, et souvent même pas d'eau et d'électricité. Mais ils sont assoiffés de connaissances et peu importe l'exercice proposé, ils le résolvent volontiers.

Nous nous faisons la fine bouche, les en-something de mouches...

J'en profite pour ajouter une chose que je trouve étonnant en France, doux pays de ma post-enfance, c'est la façon dont chaque ministre s'attribue une réforme comme si elle était son bébé qu'il ou elle porte sur les fonds baptismaux.
Et du "Ma réforme" et du "Je" à tout bout de champs. J'ai rarement/jamais entendu un ministre Britannique ou Allemand s'appropriait ainsi ce qui ne lui appartient pas.

Si vous avez des problèmes à concrétiser (sic) l'arithmétique, ceci peut être utile.
cet ouvrage ne figure pas dans les manuels scolaires. Dommage

Établir Publiquement l'Ignorance !

Il manque une question au "problème" pour être complet:

" 3- Découvrez l'âge et le taux d'alcoolémie de l'officier de police qui rédigeât le rapport."

Juste ceci: les exercices interdisciplinaires étaient déjà là dans les années 90 dans les collèges. Rien de nouveau sous le soleil! On trouvait déjà que ça avait quelque chose d'artificiel et peu entrainant pour les élèves.

Où comment les chroniqueurs circulant en banc noient le poisson
quotidiennement .
Tout est sujet à divertissement des classes laborieuses (gratuit ou payant)
Même D.S dans Libé d'hier se paye la tête des abonnés SFR :d'accord c'est pas le
sujet ici, ça touche la prestigieuse presse écrite mais c'est le même chroniqueur
et la même classe laborieuse
AMEN !

D. Schneidermann est tout content : il a trouvé ce matin chez Cohen un nouveau biais pour s'en prendre à la vilaine Najat et à l'abominable chef du Normaland (tiens, que devient le Normaland ?)...

Personnellement, ce qui me choque dans cette histoire, qui était déjà arrivé à mes oreilles, c'est l'illustration qui me parait inappropriée : pour démontrer la résistance électrique d'un corps, on prend un corps humain en donnant des détails croustillants comme le fait qu'il est resté "collé". Fous rires assurés avec des 3emes alors que nous parlons d'un mort.
Les jeunes sont suffisamment déconnectés de la réalité pour ne pas en rajouter dans le macabre. Il s'agit de 3emes, donc d'adolescents en pleine construction.
Mais visiblement il n'y a pas que les jeunes qui semblent déconnectés de la réalité.
Après concernant cette belle réforme et l'EPI, un problème parmi tant d'autres est le regroupement de 3 disciplines : physique, SVT et techno prévu en 6eme avec baisse du nombre d'heures. Evidemment, pour des raisons de coût, il n'y aura pas 3 enseignants et peu importe si l'enseignant qui est en physique ou SVT n'y connaît rien en technologie et réciproquement.
J'avais soulevé le problème auprès d'un inspecteur qui m'avait répondu qu'il n'était pas très compliqué de faire pousser des lentilles... Les enseignants de SVT apprécieront...

C'est juste immonde de proposer aux jeunes /enfants de tester la résistance des corps , comme si l'humain était un objet expérimental normale, peut être qq cas pratique seraient un plus , pour bien comprendre l'électricité . Franchement c'est morbide et immonde c'est tout . A force de nous montrer n'importe quoi a la TV , les medias, vous vous êtes persuadé qu'on aimaient tous regarder ce qui est immonde, ben moi j'ai éteint la TV, trop de vulgarité et d'impudeur .

Pour les enfants qui veulent jouer avec l'électricité, il y a ça sinon:
https://www.youtube.com/watch?v=XDf2nhfxVzg
https://www.youtube.com/watch?v=hp97GjuULX8

Le seul souci qui me pose un vrai problème éthico-idéologique est le suivant: la maison de Cloclo était-elle alimentée, oui ou non par une centrale nucléaire...
Si oui, sa mort serait du à l'uranium contenu dans un courant plus ou moins alternatif entre le si et le do.

Il n'y a pas à dire @si est à la pointe: vendredi le nucléaire, mardi l'électricité, vendredi poisson (??, peut-être)

Tout ceci est faux et scientifiquement prouvé. Monsieur François n'est point mort électrifié.

Monsieur François s'est noyé dans un fort courant alternatif continu.

Gaussez-vous, mais une cascade, de puissance 100 ampères, l'a emporté au loin malgré sa bouée canard.

Quoi, comment, ils n’ont pas trouvé un exercice EPI intégrant le mariage de Sheila ?!?!?
A tous les coups c’est du sexisme, j’en suis sûr !

Perso, Cloclo ou pas, je me serais demandé quel était le sens pédagogique de questions sur une mort par électrocution.
C'est pour donner un côté "police scientifique" pouvant stimuler les élèves ?
Tiens, exercice sur l'art de lester les corps d'enfants avant immersion.

Il est mort Cloclo ?

Quand acceptera-t-on de regarder tranquillement en face cette vérité: Il n'existe aucun consensus, ni de fond ni de forme, en matière d'éducation. Nous sommes les personnages de Tex Avery qui courent au dessus du vide. Une solution, pour rendre les débats moins électriques, serait d'abandonner le culte idolâtre des " bases" de l'enseignement. La seule base, c'est qu'il n'y a pas de bases.